Fall Parent/teacher/student Conference Sign-ups are available - Use the link to sign-up for a time.
(Las inscripciones para la conferencia de Fall Parent / teacher / student están disponibles: use este enlace para inscribirse por un tiempo)
Sign-Up Here
Important Updates:
* Reading Logs Due Monday - 150 minutes (week 8 - Oct. 23-29) - parent signatures required
* Wednesday 11/1 - Final Drafts Due - Narrative Writing - Super Hero Stories
* Wednesday 11/1 - One Page Book Report Due - Students need to complete at least 1 - One Page Book Report based on one of the Independent Choice Books they have been reading this fall.
* Friday 11/3 - End of Quarter 1 - all missing assignments need to be submitted by Friday for grading.
Spirit Week - Oct 30-Nov 3
Monday - Sunglasses Day
Tuesday - Orange and Black Day (no hcostumes or face paint)
Wednesday - Pajama Day
Thursday - Cherokee T-shirt Day
Friday - Dress Your Best Day
Writing -
Narratives - Super Hero Stories - Final Drafts are due Wednesday 11/1. Monday and Tuesday we will be working on Conclusions and some editing strategies. Final drafts should be completed by Wednesday. Quarter 1 ends on Friday, so all work, or any missing assignments need to be submitted by Friday.
Reading -
This week we focused on Transitions and descriptive details. We examined a couple different texts identifying transitions that add time and sequence, and we practiced editing a short passage to add transitions that give time and sequence details which will hopefully help us as writers so that we remember to include time and sequence transitions and details into our Super Hero stories.
Independent Reading:
Reading Log - due Mondays. Students are required to complete at least 150 minutes of Independent Reading each week with parent & teacher signatures for their reading times. Logs are due each Monday. Since we are studying fiction, Independent Reading books should be novels, stories or biographies (including graphic novels) - books that tell a story, have plot, and develop characters, so that we can practice the skills we are developing in class.
Listening to E-books on Overdrive can also count towards Independent Reading for reading logs. Students with a Madison Public Library card can also link their Library Card to Overdrive for access for even more books.
Students must have a book/E-book for class each day, either from home or from the library.
Social Studies -
This week we finished Chapter 4 - The Rise of Sumerian City States. We learned about 4 geographical challenges faced by early Mesopotamian people that contributed to the rise of some of the world's earliest cities and civilizations between 3,500 BCE and 3,000 BCE.
First, we learned that as populations grew, early farming villages that had grown up in the region of the Zagros mountains forced villagers to begin to move south into the river plains surrounding the Tigris and Euphrates rivers in modern-day Iraq. Here there was more land for farming, but new challenges faced by a dryer climate, and annual river flooding. Second, faced with the need to get water from the river to their crops, and with the need to prevent the floods from wiping out their fields, the people of Sumer (as the region came to be known) began developing complex irrigation systems that brought water to the fields, and stored extra water during the dry seasons. They also began to build levee walls to control the floods and protect their crops. Third, the need for cooperation in order to maintain these complex irrigation systems meant that these new farming communities began to work together and live closer together which gave rise to larger and larger communities of people. Lastly, due to competition for water and resources, and because the river plains had very little natural defenses, people began to live together in larger cities where they could protect themselves from attack by building walls and moats around the cities.
In our next chapter, we will examine these early Sumerian city-states and ask the question: Why do historians classify Ancient Sumer as a civilization? We will learn about the characteristics of civilization and analyze how each characteristic was exhibited in Ancient Sumer.
Actualizaciones importantes:
* Lectura de registros vencidos el lunes: 150 minutos (semana 8 - 23-29 de octubre): se requieren firmas de los padres
* Miércoles 11/1 - Entrega final de borradores - Escritura narrativa - Historias de superhéroes
* Miércoles 11/1 - Se debe presentar un informe del libro de una página: los estudiantes deben completar al menos 1 informe de una página basado en uno de los libros de elección independiente que han estado leyendo este otoño.
* Viernes 11/3 - Fin del trimestre 1: todas las tareas faltantes deben enviarse el viernes para la calificación.
Escritura -
Narrativas - Historias de Superhéroes - Los borradores finales deben presentarse el miércoles 11/1. Lunes y martes trabajaremos en Conclusiones y algunas estrategias de edición. Los borradores finales deben completarse antes del miércoles. El primer trimestre finaliza el viernes, por lo que todo el trabajo o cualquier tarea faltante deben enviarse antes del viernes.
Leyendo -
Esta semana nos enfocamos en Transiciones y detalles descriptivos. Examinamos un par de textos diferentes que identifican transiciones que agregan tiempo y secuencia, y practicamos la edición de un pasaje corto para agregar transiciones que dan tiempo y detalles de secuencia que nos ayudarán como escritores para que podamos recordar incluir transiciones de tiempo y secuencia y detalles en nuestras historias de Superhéroes
Lectura independiente:
Registro de lectura: lunes por la mañana. Se requiere que los estudiantes completen al menos 150 minutos de lectura independiente cada semana con firmas de padres y docentes para sus horas de lectura. Los registros deben entregarse cada lunes. Dado que estamos estudiando ficción, los libros de lectura independiente deben ser novelas, historias o biografías (incluidas novelas gráficas): libros que cuentan una historia, tienen trama y desarrollan personajes, para que podamos practicar las habilidades que estamos desarrollando en clase.
Escuchar E-books en Overdrive también puede contar para la lectura independiente para leer registros. Los estudiantes con una tarjeta de la Biblioteca Pública de Madison también pueden vincular su Tarjeta de Biblioteca a Overdrive para tener acceso a más libros.
Los estudiantes deben tener un libro / E-book para la clase todos los días, ya sea desde casa o desde la biblioteca.
Ciencias Sociales -
Esta semana terminamos el Capítulo 4: El surgimiento de los estados de la ciudad sumeria. Aprendimos acerca de 4 desafíos geográficos que enfrentaron los primeros pueblos de Mesopotamia que contribuyeron al surgimiento de algunas de las primeras ciudades y civilizaciones del mundo entre el 3.500 a. C. y el 3.000 a.
Primero, aprendimos que a medida que crecía la población, las primeras aldeas agrícolas que habían crecido en la región de las montañas Zagros obligaron a los aldeanos a comenzar a desplazarse hacia el sur en las llanuras fluviales que rodean los ríos Tigris y Eufrates en la actual Iraq. Aquí había más tierra para la agricultura, pero nuevos desafíos enfrentados por un clima más seco e inundaciones anuales en los ríos. En segundo lugar, ante la necesidad de llevar el agua del río a sus cultivos, y con la necesidad de evitar que las inundaciones destruyan sus campos, la gente de Sumer (como se conocía a la región) comenzó a desarrollar complejos sistemas de irrigación que trajeron consigo agua a los campos, y almacenó agua extra durante las estaciones secas. También comenzaron a construir muros de diques para controlar las inundaciones y proteger sus cultivos. En tercer lugar, la necesidad de cooperación para mantener estos complejos sistemas de riego significó que estas nuevas comunidades agrícolas comenzaron a trabajar juntas y vivir juntas, lo que dio lugar a comunidades de personas cada vez más grandes. Por último, debido a la competencia por el agua y los recursos, y debido a que las planicies del río tenían muy pocas defensas naturales, las personas comenzaron a vivir juntas en ciudades más grandes donde podían protegerse del ataque construyendo muros y fosos alrededor de las ciudades.
En nuestro próximo capítulo, examinaremos estas primeras ciudades-estado sumerias y nos preguntaremos: ¿Por qué los historiadores clasifican a Sumer antiguo como una civilización? Aprenderemos sobre las características de la civilización y analizaremos cómo se exhibió cada característica en Ancient Sumer.