Coming up this week:
Monday is Picture Day
We had a fun day at the Aldo Leopold Nature Center. We had three great activities - team building and communication, Aquatic studies were students tested the pH balance and oxygen content in the lake, and live specimens - including a variety of insects and larvae, tadpoles, and minnows, and paper making which included a great nature hike where students collected leaves and flowers to add to their paper covers.
I will include some pictures below, but I only have pictures from one of the three groups of students, and I forgot to take pictures during the aquatic study. I will add more if I get some from the other teachers...
Here's a rundown of what we've been working on in class.
Writing -
We have started a unit on Narrative Fiction. This month we'll be creating characters, plotting story mountains, and using dialogue to help tell our stories. So far, we've discussed how writers use real life experiences and influences to inspire their stories. We've been collecting "story seeds" in our journals by thinking about specific idea/story generators: important people in our life, important places, times we tried something for the first time, times that we tried something for the last time, time that we lost or broke something important or valuable.
This week we'll begin planning our stories and thinking about our characters. The suggested topic for these stories will - SUPER HERO stories based on one of our true stories.
(We've been reading Greek myths, and learning about the special capabilities of early Hominids, so Super Heroes will be a great way to tie some of our different topics together.)
Final stories will be due Nov. 1st, before the end of the quarter.
Reading -
This week we examined the Narrator's Point of View with a story about the Greek myth of Pandora's Box. Our guiding questions were: Who is the Narrator? Who's side is the Narrator on, and where can we find evidence in the text? And what similarities or differences are there between Pandora's story, and last week's story about Prometheus, The Firebringer. We begin our initial reading of the text aloud together, and numbering the paragraphs. Students then work together or independently on a second read focusing on understanding using the Inside/Outside/Outside strategy - underlining words and phrases we need clarifying in order to better understand the text - looking for familiar roots, prefixes or suffixes. 3rd and 4th readings we focus on important events or key passages looking for evidence of the Narrator's Point of View .
Independent Reading:
This week I'll be assigning weekly Reading Logs - due each Monday. Students will be required to complete at least 2.5 hours of Independent Reading each week with parent & teacher signatures for their reading times. Logs will be due each Monday. Since we are studying fiction, Independent Reading books need to novels, stories or biographies (including graphic novels) - books that tell a story, have plot, and develop characters, so that we can practice the skills we are developing in class.
Students must have a book for class each day, either from home or from the library. I will be scheduling regular individual conferences to see that students are picking good fit books.
Social Studies -
This week we began learning about early humans in the Stone Age. We learned that there are two eras of the Stone Age - the Paleolithic, or Old Stone Age, and the Neolithic, New Stone Age.
During the Paleolithic times, human were nomadic hunter gatherers who lived in small bands or tribes. The Neolithic Era began when early humans began to discover AGRICULTURE - they began to replant seeds, grow crops, and domesticate animals. Instead of moving from place to place chasing after food, they began to produce food of their own, and they began to settle and build permanent structures and form communities.
Traducido con Google Traductor -
Próximamente esta semana: El lunes es el día de la foto
Tuvimos un día de diversión en el Aldo Leopold Nature Center. Tuvimos tres grandes actividades - la construcción de equipos y la comunicación, los estudios acuáticos fueron los estudiantes probaron el equilibrio del pH y el contenido de oxígeno en el lago, y especímenes vivos - incluyendo una variedad de insectos y larvas, renacuajos, caminata de la naturaleza donde los estudiantes recogieron las hojas y las flores para agregar a sus cubiertas de papel. Voy a incluir algunas fotos a continuación, pero sólo tengo fotos de uno de los tres grupos de estudiantes, y me olvidé de tomar fotos durante el estudio acuático. Voy a añadir más si tengo algunos de los otros profesores ...
Escritura - Hemos iniciado una unidad sobre Narrative Fiction. Este mes estaremos creando personajes, trazando montañas de la historia, y usando el diálogo para ayudar a contar nuestras historias. Hasta ahora, hemos discutido cómo los escritores usan experiencias e influencias de la vida real para inspirar sus historias. Esta semana comenzaremos a planear nuestras historias y pensar en nuestros personajes. El tema sugerido para estas historias será - SUPER HERO historias basadas en una de nuestras historias verdaderas. (Hemos estado leyendo mitos griegos, y aprendiendo acerca de las capacidades especiales de los primeros homínidos, por lo que Super Héroes será una gran manera de vincular algunos de nuestros diferentes temas juntos.) Las historias finales deberán presentarse el 1 de noviembre, antes del final del trimestre.
Leyendo - Esta semana examinamos el punto de vista del narrador con una historia sobre el mito griego de la caja de Pandora. Nuestras preguntas fueron: ¿Quién es el Narrador? ¿Quién es el lado del Narrador, y dónde podemos encontrar evidencia en el texto? Y qué semejanzas o diferencias hay entre la historia de Pandora, y la historia de la semana pasada sobre Prometeo, El Brujo. A medida que nos centramos en eventos importantes o pasajes clave en busca de pruebas del punto de vista del narrador. Lectura independiente: Esta semana estaré asignando semanalmente Lectura Logs - debido cada lunes. Los estudiantes deberán completar al menos 2.5 horas de Lectura Independiente cada semana con firmas de padres y maestros para sus horas de lectura. Los registros se entregarán cada lunes. Ya que estamos estudiando ficción, los libros de lectura independientes necesitan novelas, historias o biografías (incluyendo novelas gráficas), libros que cuentan una historia, tienen trama y desarrollan personajes, para que podamos practicar las habilidades que estamos desarrollando en clase. Los estudiantes deben tener un libro para la clase cada día, ya sea de casa o de la biblioteca. Estaré programando conferencias individuales regulares para ver que los estudiantes estén escogiendo buenos libros aptos.
Ciencias Sociales - Esta semana comenzamos a aprender acerca de los primeros seres humanos en la Edad de Piedra. Aprendimos que hay dos eras de la Edad de Piedra: el Paleolítico, o Edad de Piedra Antigua, y el Neolítico, Nueva Edad de Piedra. Durante el Paleolítico, los humanos eran cazadores nómadas que vivían en pequeñas bandas o tribus. La Era Neolítica comenzó cuando los primeros humanos empezaron a descubrir la AGRICULTURA - comenzaron a replantar semillas, cultivar y domesticar animales. En lugar de moverse de un lugar a otro, persiguiendo comida, empezaron a producir sus propios alimentos, y comenzaron a asentarse y construir estructuras permanentes y formar comunidades.